Liceo
Scienze
Umane
Una formazione a 360 gradi, delle fondamenta certe su cui costruire la propria formazione universitaria; questo è il Liceo delle Scienze Umane.
Una formazione a 360 gradi, delle fondamenta certe su cui costruire la propria formazione universitaria; questo è il Liceo delle Scienze Umane.
Una formazione a 360 gradi, delle fondamenta certe su cui costruire la propria formazione universitaria; questo è il Liceo delle Scienze Umane.
Una formazione a 360 gradi, delle fondamenta certe su cui costruire la propria formazione universitaria; questo è il Liceo delle Scienze Umane.
Un percorso che coniuga le discipline tradizionali del Liceo dell’area linguistica (la lingua e la letteratura italiana, inglese e latina), di quella scientifica (matematica, fisica e scienze della natura) e dell’area storica (storia, filosofia e storia dell’arte) con la materia delle scienze umane che permette di rendere attuali i contenuti classici studiati e assaporarne la contemporaneità ovvero la pertinenza con la vita qui ed ora!
Il percorso del liceo delle scienze umane è indirizzato allo studio delle teorie esplicative dei fenomeni collegati alla costruzione dell’identità personale e delle relazioni umane e sociali. Esso guida lo studente ad approfondire ed a sviluppare le conoscenze e le abilità ed a maturare le competenze necessarie per cogliere la complessità e la specificità dei processi formativi. Assicura la padronanza dei linguaggi, delle metodologie e delle tecniche di indagine nel campo delle scienze umane.
La settimana scolastica si sviluppa dal lunedì al venerdì, dalle 7.55 alle 13.35.
Di norma la prima settimana di scuola prevede un orario ridotto che precede l’entrata in vigore dell’orario definitivo.
Negli allegati sono disponibili gli elenchi dei libri di testo per l’a.s. 2023-24 per tutte le classi del Liceo delle Scienze Umane.
N classe 1_LSU libri di testo
N classe 2_LSU libri di testo
N classe 3_LSU libri di testo
N classe 4_LSU libri di testo
N classe 5_LSU libri di testo
Procedura per ordinare i libri tramite la scuola
I colloqui devono essere prenotati esclusivamente tramite registro elettronico.
Orario di ricevimento
I colloqui devono essere prenotati esclusivamente tramite registro elettronico.
L’autorevole esperienza di un gruppo storico di Docenti e l’originale entusiasmo di chi è appena entrato in squadra. I Consigli di classe sono un mix di professionalità e generazioni il cui filo rosso è la condivisione del progetto educativo che ispira tutta l’offerta formativa: attraverso le singole discipline la comprensione della realtà tutta.
Questa convergenza è criterio sostanziale per la scelta dei collaboratori perché la lezione è il racconto di ciò che ci appassiona, di ciò a cui abbiamo dedicato gran parte del nostro tempo.
| MATERIA | PRIMA | SECONDA | TERZA | QUARTA | QUINTA |
| COORDINATORE COMPORTAMENTO | MENTASTI | SCOTTI | FRATTAROLI | TREMOLADA | PONTI |
| RELIGIONE | SALA | SALA | SALA | AVANZATO | AVANZATO |
| ITALIANO | MENTASTI | MENTASTI | TREMOLADA | TREMOLADA | TREMOLADA |
| LATINO | GHIDINI | GHIDINI | TREMOLADA | TREMOLADA | TREMOLADA |
| INGLESE | SCOTTI | SCOTTI | SCOTTI | SCOTTI | SCOTTI |
| MADRE LINGUA | NAZAROVA | NAZAROVA | NAZAROVA | NAZAROVA | NAZAROVA |
| STORIA e GEOGRAFIA | GHIDINI | GHIDINI | |||
| STORIA | FRATTAROLI | PELLICIARI | FRATTAROLI | ||
| FILOSOFIA | FRATTAROLI | FRATTAROLI | FRATTAROLI | ||
| SC. UMANE | FONTANA | FONTANA | GIRALDIN | TRAVAINI | GIRALDIN |
| DIRITTO | ZANABONI | ZANABONI | |||
| MATEMATICA | PONTI | PONTI | PONTI | PONTI | PONTI |
| FISICA | PONTI | PONTI | PONTI | ||
| SC. NATURALI | CALDARA | CALDARA | CALDARA | CALDARA | CALDARA |
| STORIA DELL’ARTE | GIOVANELLI | GIOVANELLI | GIOVANELLI | ||
| SC. MOTORIE | PRAVETTONI | PRAVETTONI | PRAVETTONI | PRAVETTONI | PRAVETTONI |
| ED. CIVICA | ZANABONI | ZANABONI | MERLO | ZANABONI | MERLO |
| SOSTEGNO | COSENTINO |
Coordinatore attività didattiche: Prof. Flavio Merlo
Docente da oltre vent’anni di Diritto e Economia, è Coordinatore delle attività didattiche dal 2015. Collaboratore del Centro di Ateneo Studi e Ricerche sulla Famiglia e del Centro per lo Studio della Moda e della Produzione culturale dell’Università Cattolica di Milano, fa parte della Redazione di “CiBi. Arte e scienza del cibo” ed è stato membro del CdA del Consorzio di bonifica Est Ticino Villoresi fino a maggio 2022.
Vice Coordinatore attività didattiche: Prof.ssa Farioli Franca
La definizione dei percorsi per il conseguimento di competenze trasversali e per lo sviluppo della capacità di orientarsi nella vita personale e nella realtà sociale e culturale è stata definita con chiarezza dalle linee-guida formulate dal MIUR ai sensi dell’articolo 1, comma 785, legge 30 dicembre 2018, n. 145, che modificava in parte l’alternanza scuola-lavoro, così come definita dalla legge 107/2015.
La normativa attualmente in vigore, infatti, stabilisce in 210 ore la durata minima triennale dei PCTO negli istituti professionali, 150 nei tecnici e 90 nei licei, ma non abolisce la loro obbligatorietà, né il loro essere condizione per l’ammissione agli esami di Stato, così come stabilito dal Decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 62.
Da sempre il nostro Istituto valorizza questo tipo di esperienze nella certezza che tante competenze possono maturare solo in contesti nuovi e suggestivi, mettendosi alla prova e lasciandosi guidare: per fare questo occorre progettare le esperienze di PCTO in collaborazione con i partner del territorio al fine di garantire agli studenti percorsi significativi e formativi.
Nel nostro Istituto, le partnership – disciplinate da convenzioni generalmente triennali – sono via via cresciute per quantità e qualità. I nostri partner non si limitano ad accogliere i ragazzi, ma veramente li mettono alla prova, li stimolano a diventare risorsa per l’azienda.
Studi legali e notarili, imprese commerciali, organi di comunicazione, amministrazione pubblica, poli zero- sei anni, poliambulatori, strutture sanitarie pubbliche e accreditate, comunità per minori, consorzi, servizi per disabili, RSA sono le tipologie di attività dei nostri principali partner. Con loro si è sviluppato nel tempo un rapporto di collaborazione e fiducia che rende l’esperienza dei ragazzi in PCTO veramente formativa fin dalle fasi della scelta.
Musica, informatica, inglese, mixing&mastering, business innovazione&marketing, ICDL health…: le proposte dei corsi pomeridiani 2022/2023
Il catalogo delle proposte dei corsi pomeridiani per l’a.s. 2022/2023 con la presentazione delle attività e le indicazioni di date e orari. Costi e modalità di iscrizione sono inviati dalla segreteria tramite posta elettronica a tutte le famiglie.
Clicca QUI per scoprire le attività extracurricolari per l’anno scolastico 2022-2023
La missione educativa della scuola prevede di affiancare gli alunni non solo nel percorso scolastico standardizzato, ma anche rispetto ad alcune scelte importanti da compiere, nel pieno riconoscimento dell’integralità della persona.
Ecco perché, in particolare all’ultimo anno, si collabora attivamente con professionisti del Rotary Club di Castellanza e con l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano.
Orientamento in entrata
L’orientamento in entrata è caratterizzato sia da una serie di interventi diretti ad orientare gli studenti delle scuola secondaria di primo grado del territorio sia ad accogliere gli alunni del primo anno garantendo un percorso di inserimento nella nuova realtà scolastica graduale e motivante, cercando di intervenire o eventualmente individuare prontamente condizioni di disagio o persone da riorientare.
Orientamento in uscita
Il progetto concilia due distinti ambiti: formativo e informativo.
Il primo è volto a stimolare percorsi di autoconsapevolezza riguardanti fattori e competenze che condizionano la positività della scelta universitaria/lavorativa, a promuovere lo sviluppo di capacità progettuali personali, a valorizzare le risorse del gruppo classe; la parte informativa si propone, invece, di illustrare sia l’offerta formativa e lavorativa territoriale sia di consentire una valutazione critica riguardante la validità di tali percorsi in riferimento alle dimensioni personali e alle possibilità occupazionali.
Il percorso del liceo delle scienze umane è indirizzato allo studio delle teorie esplicative dei fenomeni collegati alla costruzione dell’identità personale e delle relazioni umane e sociali. Esso guida lo studente ad approfondire ed a sviluppare le conoscenze e le abilità ed a maturare le competenze necessarie per cogliere la complessità e la specificità dei processi formativi. Assicura la padronanza dei linguaggi, delle metodologie e delle tecniche di indagine nel campo delle scienze umane.
N curriculo_1LSU a.s. 2022-23
N curricolo_2LSU a.s. 2022-23
N curricolo_3LSU a.s. 2022-23
N curricolo_4LSU a.s. 2022-23
N curricolo_5LSU a.s. 2022-23
Di seguito le modalità di svolgimento dell’Esame di Stato a conclusione del ciclo di studi.
N Doc 15_5 V LSU 2022-23
N OM 45_ EsamiDiStato_2023
N esame di stato secondaria II grado
N esame di stato secondaria II grado prove scritte
N circolare-SUPERIORI-n.-4-a.s.-2022-2023-TRIENNI-ricevimenti-e-colloqui-1°-trimestre
N circolare-SUPERIORI-n.-3-a.s.-2022-2023-BIENNI-ricevimenti-e-colloqui-1°-trimestre
N circolare-SUPERIORI-n.-2-Progetto-Studenti-Atleti-1
N circolare-n.1-SUPERIORI-a.s.-2022-2023
Il Liceo delle Scienze Umane è un indirizzo liceale che offre un’ampia formazione che abbraccia tutti gli ambiti disciplinari e favorisce lo sviluppo delle competenze metodologiche e logico argomentative.
È un percorso che permette di approfondire le teorie esplicative dei fenomeni collegati alla formativo dell’identità personale e delle relazioni interpersonali e sociali; fornire le competenze necessarie per cogliere la complessità e la specificità dei processi formativi e delle dinamiche socio-culturali; assicurare la padronanza dei linguaggi, delle metodologie e delle tecniche nel campo delle scienze umane.
Una scuola inclusiva
Nel RAV del giugno 2018, è emersa la necessità di costituire formalmente un Gruppo di Lavoro per l’Inclusione (GLI) in verticale ovvero comune ai diversi gradi e ordini di scuola attivati nell’Istituto. L’aumento del numero degli studenti con BES, certificazione DSA e diagnosi funzionale ha inciso sui processi trasversali delle scuole chiedendo l’inserimento di nuove figure professionali e l’attivazione di una rete di rapporti sul territorio finalizzati al benessere dei singoli ragazzi portatori di fragilità. Pertanto, al fine di ottimizzare le risorse umane e materiali, in ottemperanza a quanto previsto dalla C.M. n 8 protocollo n 561 del 6/3/2013 del MIUR “Direttiva Ministeriale 27/12/2012 -Strumenti d’intervento per alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica” e dando concreta attuazione del Piano di Miglioramento derivato dal RAV del giugno 2018, il GLI approva il Piano Annuale per l’Inclusione (PAI) che viene fatto proprio dai singoli Collegi Docenti mediante formale delibera.
La sfida educativa: il dialogo scuola famiglia.
Gli insegnanti, nella scuola Canossiana sono chiamati ad essere creativi nel loro lavoro, superando i limiti di un programma scritto “per tutti”, adattandolo a ciascuno, grazie alla loro gratuità nel servizio e nella cura del singolo. Se nella scuola primaria l’attenzione è posta sui processi che portano la persona a scoprire sé stessa, più che sui contenuti, man mano l’orizzonte si allarga alla stimolazione della comprensione di ciò che si apprende, per rielaboralo in maniera autonoma, e quindi “abilitare” e “orientare” le scelte dell’età adulta.
Tel 0331440049
Fax 0331542495
Segreteria: segreteriadidattica@istitutobarbaramelzi.com
Preside / Coordinatore Secondaria: preside@istitutobarbaramelzi.com
Mail Istituzionale: canlegmi@fdcc.org
